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皇冠投注网旧_学生考分低?芬兰首席教学法专家:教之过!老师必须改教法

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  • 时间:2020-01-11 19:26:58
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皇冠投注网旧_学生考分低?芬兰首席教学法专家:教之过!老师必须改教法

皇冠投注网旧,文、图/羊城派记者 蒋隽

芬兰教育部督导、首席教学法专家 juha ollila

芬兰教育在世界是“神一样”的存在,是近几年中国校长们“取经”的圣地。芬兰是全欧洲上课时间最短的国家,学生每周上课只20~30小时,课后作业每周只有3个小时。学校间的差距只有8%。pisa(国际学生评估项目)名列世界前茅。芬兰的目标,是2030年让50%的年轻人拥有高等教育学位。

上课短、作业少、成绩还如此亮眼,每个人都在问,怎么做到的?日前,在第五届教博会上,羊城晚报记者专访芬兰教育部督导、首席教学法专家、赫尔辛基等市教育顾问 juha ollila,寻求答案。

学生考分低?教之过!老师需改变教法

记:芬兰学生考试没有排名,老师自主决定教学进程,不用写教案,不用坐班,没有评优,但教育成果世界闻名,怎么做到的?

ollila:芬兰也会有考试,但不是标准化的测试,不会根据考试结果对学校或学生进行排名,但会利用考试结果来提高教学和学习水平。

假如一间教室里有30个学生,进行一次测试,不会对学生进行一、二、三、四……的排名,而是让老师做出改变。因为,如果考分不佳,则表明该教学方法并不适合学生;如果学生得不到好成绩,意味着该学生不了解教学内容;我们要做的是必须改变教学方法。因此,我们不对学生进行排名,但是会利用考试的结果帮助老师改进教学方法。

记:老师将如何面对得分较低的学生?

ollila:老师支持他们,比如对他们进行额外辅导。我们会聘请特殊的专业老师来帮助那些成绩较差的学生更好地学习。分数低不是学生的过失。如果他不能像其他学生那样出色,那么作为一名老师,我们有责任帮助学生,让他尽可能学习得更好。如果我是一名老师,我必须进一步支持和引导(那些分数较低)学生。

记:芬兰孩子为什么学习时间短、作业少,还成绩好?

ollila:芬兰学生每周的上课时间在20-30个小时。这意味着学生上午8点或9点上学,下午1点、2点或3点放学。我们的学生是非常高效的学习者。上课时,学生会认真学习,娱乐时间则尽情玩。因此,我们不必在学习过程中花费太多时间想着去放松,该学习时会努力而高效地学习。

学校没有管理层,钱都用于教学

记:在oecd(经济合作与发展组织)国家,芬兰投入到每个学生的费用处于中等水平,而pisa(国际学生评估)测试结果却名列前茅,为什么?

ollila:我们在教育系统中使用的资金主要用于学校和教师。学校只有一个校长,或一两个负责人,剩下都是老师。学校没有任何管理层或相关级别的管理人员。因此,大部分资金会直接投入到教育教学、学习设备或学习材料上。

我们也不需要通过得到外部大量的资源支持来进行教学。老师们素质都很好,在组织教学方面,我们的教育者和老师要比来额外支持学校的人员更有效率。我认为,这是芬兰学校使课程支出处于中等水平的关键因素之一。

记:芬兰学校间的差距只有8%,教育如何做到优质均衡的?

ollila:我们相信要给每个人公平的教育,公平的权利。不管来自哪个民族、不管家庭财务状况如何,教材、老师、学校必须保持一样的水平,而且全民免费。教材是免费的,学校的餐饮是免费的,健康医疗是免费的,同时为住得远的学生提供交通通勤服务。

我们只有非常少的国土,不能落后于大家,要确保所有人都能获得尽可能公平的教育,同时要确保所有的孩子有能力去获得最佳的教育,能够达到自己的潜能所在。我认为这是我们的教育体系中最重要的部分。

核心:硕士才有资格任教,信任老师

记:芬兰如何保持高素质、有活力的教师队伍?

ollila:我们的学校录用质量很高,老师必须至少有硕士学位才有资格任教。在我们教育体系当中,信任非常重要。为什么要信任老师?在我们的系统当中,政府创造教育体系,有委员会,能够实施相应的政策,并且贯彻全国的计划,能够把权利下放到地方自治,拍板权是学校的。国家有标准课程的规定,学校能够更改课程,甚至教师能够调整课程以最适应于学生为原则。意味着只要你遵循国家课程标准,学校和老师就可以自行决定教学方法。这是我们系统中的信任感,自由选择的权利给予学校,更是给予老师。

记:如果学校或老师自由选择的教法并不恰当,怎么办?

ollila:我们有监督机制,如果有学校或老师犯错的话,我们将会给这个学校提供指导,指导老师提高他们的工作质量,纠正他们的行为,也能够提供相应的资源支持他们,而不是给学校、老师降级。这是最好的方式,彰显我们对体系的信任,对个人的信任。

中国校长考察芬兰,最应学什么?

记:近几年,中国的校长们一波一波地去芬兰学习和考察,他们最应该学的是什么?

ollila:我们的教学系统与我们的文化和我们看待世界的方式有关。在芬兰,校长知道老师可以教书,校长也相信老师知道如何教书。因此,校长无需花费精力或资源来控制教师。我们没有关于教师的控制系统,学校组织非常开明,这是大多数来芬兰并了解我们如何组织学校的教育者,发现与他们本国很大不同的地方。

学生看到的老师,不应该只是一个重复她/他知识的人,老师也应该成为学习者,老师每天都与学生一起学习,我们会在教学过程中更多地利用个人性格特征,这意味着校长必须信任老师。

我知道在大多数国家和地区,都有针对老师的排名系统。老师需要让他们的学生在考试中取得好成绩,而学生并不是为自己学习。我认为,中国校长来芬兰可以学到的是,把学生视为教学活动的中心,学校的教学系统要适用于学生。老师们必须帮助学生,而校长则要帮助老师来帮助学生。

来源 | 羊城派责编 | 解素蔚实习生 |梁晓静

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